小学篮球说课教案模板免费下载:小学语文优秀说课稿模式

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小学语文优秀说课稿模式

小学语文说课稿模板大家上午好!我是语文教师 ,今天,我说课的题目是 (板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文,该单元以“ ”为主题展开。《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想),“写作特点”(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识;2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),我……难……:二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1 :导入新课,我设计的导语是(——)此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。环节2 :落实基础,整体感知首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书理清文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。环节3 :研读赏析新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示q1,q2,教师请学生先默读在分组讨论。q1,q2的设置一脉相承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点。环节4 :拓展延伸好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待……等等之类环节5 :课后作业好处:巩固知识点(知识类)发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)四、说板书设计好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。

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品社六年级《学会拒绝》说课稿[日期:大 中 小] 我说课的内容是人教版新教材六年级上册《品德与社会》中的《学会拒绝》一课,下面我就从教材,教学过程以及教学板书等几个方面谈谈上这堂课的设想。一、说教材 《学会拒绝》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题,思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态,怎样才能拒绝生活中的各种诱惑,避免踏入陷阱呢?所以我们要一起学习研究《学会拒绝》这课。根据新课程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际,我确定以下教学目标:1、知道在社会生活中有“从小应当学会识别生活中的陷阱”2、认识mgc、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害,3、学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的。教学重点与难点”二难在在生活中如何把握:我之所以这样定重难点是因为;《新课标》提出了品德与社会课程应承担着学生良好品德形成的重要任务“告诫学生要小心生活中的陷阱。就应作为重点内容去教。图片和有关mgc危害的光盘,二、说教法 品德与社会课思想性、时代性、开放性强:为了充分调动学生的学习积极性和主动性。构建开放而有活力的课堂:从而让学生真正从心底学会拒绝生活中形形mgc的陷阱。我主要采用了以下的教学方法,运用多媒体手段进行直观教学,激发学生的学习兴趣:活跃课堂气氛:促进学生对知识的掌握,2.活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法 组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神,三、说学法 素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容。课堂教学作为素质教育的主阵地,我们应特别注重学法的渗透,本课在学法指导上力求体现。让学生主动参与,合作探究,我主要让学生这样去学新课“1协作、探究式学习方法,把学生分组”便于学生交流合作,让学生通过探究:自己提出问题、思考问题、分析问题,从而培养学生的自主学习能力;2、讨论、总结学习法,从学生感兴趣的话题,与学生一起讨论它的利弊:一起探讨提高自我管理能力的方法“以帮助学生正确认识周围的事物”提高辨别能力,并能运用正确实用的方法抵制诱惑,四、说教学过程 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环,使学生学有所获,我根据本课教材的特点以及六年级学生的实际水平,将本课划分为以下几个环节。都会遇到许许多多的选择,都会面对人生的种种诱惑,你会识别和判断吗,这就是我们将要学习和探讨的内容—《学会拒绝》,运用谈话法揭题?能充分激发学生学习的兴趣。使学生进入良好的学习准备状态:) 2、(出示图片)在生活中都有那些陷阱,先请每小组组长代表发言 4、指名回答(举例说明) (意图?从而让学生明确自己该怎样避免落入虎口,) 2、控诉mgc对生命、对家庭、对社会的危害。让学生把事先查找到的相关资料展示出来。我国政府和人民做了什么,让学生知道国家打击mgc的态度和决心?让学生建立一道心理防线?以上的教学充分发挥了学生的交流合作:让他们自己提出问题、思考问题、解决问题的能力真正把学习的主动权交给学生,并在直观感受中加深认识,老师布置的:调查本地区人们吸烟、酗酒的情况“现在请同学们分组里讨论”2、请小组派代表回答 3、听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。(1)好玩、猎奇会造成什么后果:(4)大人们这样做是不是就应该,吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果?(5)、让学生在探讨中找答案 (意图?教学内容与身边人们的生活情况联系?引发了学生生活的体验:激起内心情感,认识到烟酒给人们带来的不利和伤害,我们应如何面对游戏机的诱惑。2、电子游戏是不是只是有百害而无一益:(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏?最终会导致他走上违法犯罪的道路?然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们应该劝告他。让他人认识到不良诱惑的危害性。3、长时间上网对青少年有哪些严重的危害,(教师展示。请你思考?浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡:从上周五起三天三夜一直未回家,父母到处寻找,结果在市区某网吧找到儿子,在网吧里泡了三天三夜的冯某,被父亲批评后,在回家的途中突然从大桥上跳入江中,新疆mgc市的一位六年级的学生。在网吧里呆了22天,渴了在网吧买饮料喝,饿了到网吧外的小饭馆吃饭,困了还有网吧里的沙发可以睡,连春节都是在网吧里度过的,网吧里的生意火暴让人惊讶,而中小学生则是网吧里的常客,玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考 有的同学认为,应提倡玩电子游戏。

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一、说教材:说课内容:苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物教材简析:树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容,在四年级上学期安排这样的内容,是结合小学生的思维特点而进行的,旨在培养学生的形象思维能力,这部分教材要求贴出形象生动的小动物,是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。教学重点:培养学生的形象思维能力。教学难点:有步骤的贴好动物画。教学目标:(1)掌握树叶粘贴画的方法。(2)能选择不同形状和颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物;(3)通过引导学生用树叶拼贴动物画,培养学生的思维能力。美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就显得非常重要,挖掘生活的美,培养学生的形象思维能力。在教学中我采用演示法,引导发现法,范例教学法进行教学,以便学生在生动活泼的情境中,感受美的过程,根据教学大纲要求和教材内容的特点,注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中,结合教法和学法,采用如下教具和学具:多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。四、说教学程序:为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的:教师可以用这样的导语:今天我带来许多小动物和大家交朋友”接着播放多媒体课件------《动物世界》,教师在学生看完录象后,学生可以提问,学生不难回答。使学生熟悉动物的外形特征?激发学生表现动物的创作欲望:为学习新课奠定基础,教师拿出范图------《两条鱼》,学生说,教师将一条金鱼拆成几片树叶,引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的?从而导入新课,我们经常可以随地捡到树上落下的树叶,今天我们就来学习树叶粘贴画,板书课题,树叶粘贴画-------《动物》,给学生一种自然、贴切的感觉,(2)、分部讲授新课。学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣:这时教师将范图出示在黑板上,揭示讲解树叶粘贴画的方法:a、 看------树叶教师出示各种形状的树叶,要求学生,看树叶联想动物,想想动物的哪些部位,这时教师引入第二步“b、想------动物教师拿出一组树叶”要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答:教师引导;刚才的树叶可以拼做羽毛,教师提示,c、 摆------姿态根据尾巴的样子可以想象出,教师要求学生自己拼一幅孔雀图?教师引导学生,教师出示多媒体课件。播放各种形态的动物,使学生拼、看、想,培养学生的想象力,d、贴------平整指导学生贴画,学生开始贴画,教师巡回辅导。要求学生展示自己的作品。并针对作品情况进行评比,教师可以这样说,下面我们要评出优秀作品,师生共同评出佳作:以调动学生学习的积极性,(3)、课堂小结,在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。

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今天我要进行说课的内容是 首先,我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用 《 》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。所以学好这个内容为学好以后的生物知识 打下牢固的理论基础,是以后生物学习中不可缺少的部分,二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:理解2、 能力目标3、 情感、态度、价值观目标三、说教学的重、难点本着高二新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点教学重点:才能理解和掌握 教学难点:学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、 说教法我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程,考虑到我校高二年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法。让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象。发展思辩能力,注重学生的心理状况,当然教师自身也是非常重要的教学资源,教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生。充分调动起学生参与活动的积极性。激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,基于本节课内容的特点。利用图片的投影等手段进行直观演示:激发学生的学习兴趣:促进学生对知识的掌握,2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体。使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力,3、集体讨论法针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论。促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神,由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受。可以让学生自己阅读课本并思考,在老师的指导下进行讨论,这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻,而是没有掌握学习方法的人:我在教学过程mgc别重视学法的指导,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法“可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。针对高二年级学生素质的差异,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平,二、教学策略的选用(一)运用了模拟活动,强化学生的生mgc验教材这部分知识所对应的生物现象,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知,使知识从学生的生mgc验中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识与实际生活的交融。(二)组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生mgc验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中。

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五年级上册第四单元《落花生》1、说教材内容:《落花生》是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理,《落花生》是两篇精读课文中的一篇,课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。初次读这篇课文,我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引,课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感,使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理,就像文章中父亲说的话一样“是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章。课文按事情发展的顺序。恰当巧妙地详略安排。更好地突出了作者的写作意图,2、分析学生情况。五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流:对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,关注每名学生的个性体验,用文本为学生架起通向生活的一道桥梁。让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,3、根据本课的内容及特点。学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标,重点学难点,教学目标。1)、通过预习自主掌握本课的生字:课文中的重点词语的意思,2)、抓住课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名,不要做只讲体面,3)、体会课文详略恰当地写法。初步了解借物喻人的写作手法,以上目标分两课进行教学。第一课时解决字词,重点理解课文的主要内容,第二课时抓住重点句,理解深刻含义,体会写作特色,教学重点。由表及里地了解花生的可贵之处:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理,教学难点。文章表达上详略分明:语文是最重要的交际工具:工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点,学生是学习和发展的主体。本课教学中。我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性,的学习方式”读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,让学生在读中积累语言。感悟语言,体验情感,用读来表达感受,6、说教学过程。本课我想分两课时进行教学:第一课时检查预习,掌握字词,概括课文的主要内容。学习课文第一部分,第二课时深入理解父亲的话深刻含义。体会文章详略得当,下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图。第一课时第一课时我分以下四个环节进行学习:二、课上交流预习成果,四、自主学习第一段,一、课前布置预习。学习也不例外,练习阅读的最主要阶段是预习。好的预习:有利于培养和提高自学能力“听课效率。巩固所学的知识”养成良好的预习习惯,对学生说是终身受益的事情,特别是五年级学生的学习能力已有所加强,自己有能力独自进行课前预习。这样不仅可以很好的掌握所学知识,而且让学生在理解的基础上学习,所学的知识才会更加牢固,我在学习本课前布置了以下预习任务,1、我会学字词,(要求学生自主学习本课生字、词语。并以小问卷形式呈现,)2、我会读课文:在学生充分阅读的基础上。我和孩子们一起共同朗读课文,边读边思考,课文围绕落花生讲了哪些内容:再次默读思考,并与同伴交流意见,最后共同明确,全文按事情发展的先后顺序:(教师板书)四、自主学习第一段。用自己喜欢的方式读第一自然段。第一段中应抓住哪个词,指导学生抓住?一词读出一家人收获花生时喜悦的心情”抓住文中的关键词理解整段内容。我想词语的理解不是孤立的,而是与整句、整段、整篇课文相联系的,所以在教学这段时主要按以下步骤。抓住关键词,替换近义词等多种方式理解,放在整段中品味喜悦之情”④最后自己用居然说一句话。四个环节设计。由理解到应用,体现语文学科的工具性,同时也符合孩子的认知规律,第二课时第二课时。是本课教学的关键,突破难点的主阵地,我将用多种阅读方式,抓住重点句来进行教学,努力营造和谐的课堂氛围,创设宽松的学习情境,让学习在轻松愉快的气氛中学习探究,一、复习导入。我设计用以下方法,我们已经开始学习了《落花生》这一课,下面请你边默读课文边回忆上节课的内容,同时思考你还有什么不懂的问题,提出来我们共同解决,学生默读。进而让学生带着在课文中寻找答案的期待走入课文,创造始于问题:问题是思维的起点“兴趣是求知的动力”通过学生自主提问。营造了和谐的课堂气氛,激发了学习的兴趣,同时还回忆了上节课的学习内容,帮助孩子理清了学习思路,为下面精读课文做好准备,二、抓住重点,细读品味,本环节中我想这样设计。1、找重点,由学习小组合作读课文的吃花生、议花生部分。一名同学读:其他同学画出觉得印象最深的重点句。读给小组同学听。将学生内容引到重点上来,全班交流时将重点句呈现出来,(10段、12段、13段)2、读重点,如师生对读、小组齐读、分角色朗读、默读等多种形式反复朗读重点句。个性展示朗读三段中自己最喜欢的句子:师适合点拨。喜欢10段的同学朗读后。课文中哪里写了:引导学生读出花生显而易见:父亲说花生有什么好处呢?让学生通过对比朗读:体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比。表现花生内在的可贵之处:我设计了这样一个小游戏叫?朗读代表我的心”让学生先自己朗读?将自己觉得父亲话中最能表现花生品质的词读出来,其他同学认真听,猜猜这名同学想突出哪个词,谁有权读自己的体会“其实我是想教给学生理解含义深刻的句子要抓住关键词的方法,同时又是培养学生学会倾听,谁猜对了,也大大提高了学生的朗读积极性。努力思考应读好哪个词,很容易地就明白了父亲在这里赞花生的藏而不露的品质,父亲特别指出花生的可贵之处,齐读12、13段,深入理解父亲教育的目的,在学生充分交流后,引导学生分角色朗读?读出父亲教育我们时的语气”4、悟重点,全班齐读重点句“说说你在学习中有什么收获”父亲的话给你什么启示,进而引导学生联系生活实际“说说生活中有没有像花生那样的物或人”通过再次交流学习“理解借物喻人的写法”语文学习与生活密切相关,在教学中,要力求做到从生活中来,所以在这里我将给学生充分的时间。回忆生活中像落花生一样的人或物。交流归纳他们身上具有的优秀的品质,完成以下练习?三、再次感知。巧妙的详略安排是本文的特点,我想这样引导学生来体会,用最直观的方法,分部分朗读课文。既代表了父亲的话的深刻含义,、说教材内容。《落花生》是五年级上册第四单元的第三课:第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。《落花生》是两篇精读课文中的一篇。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,初次读这篇课文。我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引,课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感,使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理,就像文章中父亲说的话一样,是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章”课文按事情发展的顺序。更好地突出了作者的写作意图。2、分析学生情况,五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。对生活有所体验与感悟,提高语文能力的关键期,他们也具有一些学习能力。掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,关注每名学生的个性体验,用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活。生活中学习,3、根据本课的内容及特点,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标,重点学难点,1)、通过预习自主掌握本课的生字。课文中的重点词语的意思:2)、抓住课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名。3)、体会课文详略恰当地写法”初步了解借物喻人的写作手法。以上目标分两课进行教学,第一课时解决字词。重点理解课文的主要内容,第二课时抓住重点句,理解深刻含义,体会写作特色,教学重点,由表及里地了解花生的可贵之处。理解父亲赞美花生的话的深刻含义:从中体会做人的道理,教学难点,文章表达上详略分明。语文是最重要的交际工具。学生是学习和发展的主体,本课教学中。我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点。关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,让学生在读中积累语言,感悟语言。用读来表达感受,6、说教学过程,本课我想分两课时进行教学。第一课时检查预习:掌握字词,概括课文的主要内容,学习课文第一部分。第二课时深入理解父亲的话深刻含义,体会文章详略得当。围绕本课的教学目标和教学重、难点,导入时激发学生的学习兴趣,我希望通过这种方法来提高学生学习本课的积极性?要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。

说课教案怎么写

怎样写教案——《教师教案怎么写》一、课前系统部分(一)教材分析教材分析部分的写作要求——三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。(二)学生分析学生分析部分的写作要求——三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。(三)教学目标教学目标部分的写作要求——三个操作要求:(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。行为主体——主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,等表述方式行为条件——行为条件指影响学生产生学习结果的特定的mgc或范围。